A qualidade do relacionamento com o treinador é importante para a motivação tanto de meninos quanto de meninas no esporte escolar? / Is the quality of the relationship with the coach important for boys and girls in school sports?

Este estudo transversal investigou a associação entre a percepção da qualidade do relacionamento treinador-atleta (RTA) e as regulações comportamentais de estudantes-atletas. Participaram 301 estudantes-atletas, com idade entre 14 e 17 anos, inscritos na fase estadual dos jogos escolares de Pernambuco. Os instrumentos foram o Questionário de Relacionamento Treinador-Atleta (CART-Q) e a Escala de Motivação para o Esporte II (SMS-II). Para a análise dos dados utilizou-se o teste de Kolmogorov-Smirnov, Correlação de Spearman e a Análise de Equações Estruturais (p<0,05). Evidenciou-se que as dimensões da qualidade do RTA apresentaram associação significativa (p<0,05) e negativa com a desmotivação dos meninos, explicando 16% de sua variância. Já a dimensão de comprometimento apresentou associação significativa e positiva com a regulação integrada (3%), e a complementaridade apresentou associação positiva com a regulação intrínseca (9%). Em relação às meninas, as dimensões do RTA explicaram positivamente 16% da variância da regulação identificada, 10% da regulação integrada e 9% da regulação intrínseca. A qualidade do RTA é um fator protetor contra a desmotivação no sexo masculino e potencializador da motivação autodeterminada principalmente no sexo feminino.

This cross-sectional study investigated the relations between the perceived coach-athlete relationship (CAR) quality and the motivational regulations. Participants were 301 student-athletes, aged between 14 and 17 years old, participating in the state phase of the School Games. The Coach-Athlete Relationship Questionnaire (CART-Q) and the Sport Motivation Scale II (SMS-II) were used as instruments. For data analysis, the Kolmogorov-Smirnov test, Spearman's correlation and the Structural Equation Analysis (p <0.05) were applied. The CAR quality (Closeness, Commitment and Complementarity) was significantly and negatively associated with boys' amotivation, explaining 16% of its variance, in addition, the Commitment showed a significant association with the Integrated Regulation (3%) and Complementarity was associated with Intrinsic Regulation (9%). As for girls, CAR dimensions explained 16% of the variance of the Identified Regulation, 10% Integrated Regulation and 9% Intrinsic Regulation. The CAR quality seems to be a protective factor against amotivation in males and a potential for self-determined motivation in females.

Physical fitness of third-age-gym goers with systemic arterial hypertension in maringá, brazil / Aptidão física de idosos com hipertensão arterial sistêmica usuários das academias da terceira idade de maringá-pr

ABSTRACT This study investigated the physical fitness of elderly individuals with Systemic Arterial Hypertension (SAH) who use third-age gyms (TAGs) in the municipality of Maringá, Paraná, Brazil. It included 79 senior citizens, of both sexes, users of 13 TAGs located in the city and diagnosed with SAH. For identification of their sociodemographic and health profile, a semi-structured questionnaire was used. Resting blood pressure and Body Mass Index (BMI) were measured. Muscle strength was assessed through elbow flexion and sit-to-stand tests. The participants' physical fitness level was assessed by the International Physical Activity Questionnaire (IPAQ). The findings reveal active/very active seniors, with controlled blood pressure, low index of sedentary behavior and high upper limb strength, but with BMI representing overweight, and low lower limb strength. When it comes to sex, men presented greater values for body mass (p = 0.020), but other factors related to physical fitness showed no statistically significant difference between elderly males and females. It is possible to conclude that the senior TAG goers with SAH, both men and women, presented excellent physical activity levels, associated with good health behaviors, low indexes of sedentary behavior, and controlled blood pressure.

RESUMO Este estudo investigou a aptidão física de idosos com Hipertensão Arterial Sistêmica (HAS) usuários das academias da terceira idade (ATI) do município de Maringá-PR. Foram inclusos 79 idosos de ambos os sexos, usuários de 13 ATI localizadas no município de Maringá-PR, com diagnóstico de HAS. Para identificação do perfil sociodemográfico e de saúde foi utilizado um questionário semiestruturado. Foi aferida a pressão arterial em repouso e o Índice de Massa Corporal (IMC). Para avaliar a força muscular foram utilizados os testes de flexão de cotovelo e o levantar e sentar na cadeira. O nível de atividade física dos idosos foi avaliado pelo Questionário Internacional de Atividade Física (IPAQ). Os achados demonstraram idosos ativos/muito ativos, com pressão arterial controlada, baixo índice de comportamento sedentário e alta força de membros superiores, porém com IMC representando sobrepeso e baixa força de membros inferiores. Em função do sexo, os homens apresentaram maior valor de massa corporal (p = 0,020), porém outros fatores relacionados à aptidão física não demonstraram diferença estatisticamente significativa entre os idosos do sexo masculino e feminino. Concluiu-se que os idosos com HAS frequentadores das ATIs, ambos os sexos, apresentam excelentes níveis de atividade física, associados a boas condutas de saúde, baixos índices de comportamento sedentário e pressão arterial controlada.

Motivação acadêmica e percepção de competência profissional de acadêmicos de educação física / Academic motivation and perception of professional competence of physical education academics / Motivación académica y percepción de competencia profesional de académicos de educación física

Este estudo analisou o nível de motivação acadêmica e percepção de competência profissional de acadêmicos de Educação Física. Participaram 191 acadêmicos que responderam as Escalas de Motivação Acadêmica e de Autopercepção de Competência Profissional em Educação Fí-sica e Desportos. As mulheres apresentaram maior Regulação Integrada. Os alunos que não realizam estágio demonstraram maior Desmotivação, enquanto os que realizam estágio apre-sentaram maior Regulação Integrada e competência profissional. Ainda, a percepção de com-petência profissional de quem não realiza estágio se correlacionou principalmente com a Re-gulação Externa e a Desmotivação. Concluiu-se que o estágio promove maior percepção de competência profissional e melhores níveis de motivação autodeterminada.

This study analyzed the academic motivation and perception of professional competence lev-els among Physical Education students. The subjects were 191 academics who answered the Academic Motivation Scale and the Self-Perception Scale of Professional Competence in Physical Education and Sports. Women presented greater Integrated Regulation. The students who did not perform the internship had higher demotivation, while those who completed the internship had higher Integrated Regulation and professional competence. Further, the percep-tion of professional competence of those who do not perform internship has correlated mainly with the External Regulation and Desmotivation. It was concluded that internship promotes greater perception of professional competence and better levels of self-determined motivation.

En este estudio se analizó el nivel de motivación académica y la percepción de la competencia profesional de los estudiantes de Educación Física. Participaron 191 estudiantes que respon-dieron a la Escala de Motivación académica y la Escala de Autopercepción de la competencia profesional en Educación Física y Deportes. Las mujeres mostraron una mayor regulación integrada. Los estudiantes que no realizan practicas tuvieron mayor desmotivación, mientras que aquellos que realizan practicas mostraron mayor regulación integrada y competencia pro-fesional. Sin embargo, la percepción de la competencia profesional de los estudiantes que no realizan practicas se asoció principalmente al regulación externa y desmotivación. Se conclu-yó que la practicas promueve una mayor conciencia de la competencia profesional y mejores niveles de motivación autodeterminada.